![\"A](\"https:\/\/commons.wikimedia.org\/wiki\/File%3AA_view_from_the_office.jpg\")
<\/a>\nBlick auf einen typischen B\u00fcro-Arbeitsplatz<\/Center><\/p>\n
…Gegen Bildung und Qualifikation ist grunds\u00e4tzlich nichts einzuwenden. Nur wird die Frage, wie denn die Kausalkette dieser Wunderwirkung von der Bildung zu Arbeitspl\u00e4tzen aussieht, woher denn die Jobs kommen, meistens nicht thematisiert. <\/b><\/p><\/blockquote>\n
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\nEs wird der Eindruck vermittelt, Bildung f\u00fchre wie automatisch zur Schaffung von Arbeitspl\u00e4tzen. Mehr Bildung scheint somit irgendwie Teil der bei Liberalen sehr beliebten \u201eStrukturreform\u201c zu sein. Die Frage, wie mehr Arbeit oder Besch\u00e4ftigung entsteht, wird so obsolet. Zudem ist es wahrscheinlich eine Illusion, dass Bildung die Chancen f\u00fcr alle in gleichem Ausma\u00df erh\u00f6ht.
\n…
\n\u201eChancengleichheit\u201c fragt nicht danach, ob alle eine Arbeit haben, sondern nur, ob alle die gleiche Chance oder Wahrscheinlichkeit haben, eine Stelle zu bekommen. Sie verhindert vielleicht sogar, dass man sich zus\u00e4tzlich dem Problem der Arbeitslosigkeit widmet.<\/p>\nEbenso geht die so verstandene Chancengleichheit ohne Widerspruch mit niedrigen L\u00f6hnen einher. Sie fragt nicht danach, ob eine T\u00e4tigkeit auch anst\u00e4ndig bezahlt ist, wie viele gut und wie viele schlecht bezahlte Stellen es gibt, sondern ist zufrieden, wenn alle die gleiche Chance auf eine Stelle haben \u2013 egal, ob gut oder schlecht bezahlt. Das Konzept lenkt daher nur von Lohn- und Verteilungsfragen ab.
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\n\u201eChancengleichheit\u201c ist die billige Ausrede f\u00fcr die wirtschafts- und sozialpolitische Passivit\u00e4t des Staates.<\/b><\/p>\n